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Plage des valeurs de tension artérielle
Niveau 3 : forte hypertonie
Niveau 2 : hypertonie moyenne
Niveau 1 : légère hypertonie
Elevée à normale
Normal
Optimal
Quelle: WHO, 1999
Ces valeurs ne doivent être utilisées qu'à titre indicatif car la
pression sanguine varie selon les personnes, les âges, etc.
Il est important de consulter votre médecin de manière régu-
lière pour obtenir des conseils. Votre médecin vous donnera
vos valeurs personnelles pour une pression sanguine normale
et la valeur à laquelle la pression sanguine est considérée
comme dangereuse.
Le classement qui s'affiche ainsi que l'échelle de l'appareil
permettent d'établir la plage dans laquelle se trouve la tension
mesurée. Si les valeurs de systole et de diastole se trouvent
dans deux plages OMS différentes (par ex. systole en plage
« normale haute » et diastole en plage « normale »), la graduation
graphique de l'OMS indique toujours la plage la plus haute sur
l'appareil, à savoir « normale haute » dans le présent exemple.
Systole (in mmHg)
Diastole (in mmHg)
≥ 180
≥ 110
160 – 179
100 – 109
140 – 159
90 – 99
130 – 139
85 – 89
120 – 129
80 – 84
< 120
< 80
7. Récupérer et supprimer les valeurs de
mesure
37
Mesure
Consultez un médecin
Consultez un médecin
Surveillance médicale régulière
Surveillance médicale régulière
Contrôle individuel
Contrôle individuel
Le résultat de chaque mesure réussie est enregistré avec
la date et l'heure. Au-delà de 60 valeurs enregistrées, les
plus anciennes sont supprimées.
• Vous devez d'abord démarrer le tensiomètre pour
accéder au mode de récupération de la mémoire. Pour
cela, appuyez sur la touche MARCHE/ARRÊT
• Après l'affichage en plein écran, sélectionnez la mé-
moire utilisateur voulue dans un délai de 3 secondes
avec la touche mémoire M1 ou M2 (
– Si vous souhaitez visualiser les données de mesure
de la mémoire utilisateur , appuyez sur la touche
mémoire M1.
– Si vous souhaitez visualiser les données
de mesure de la mémoire utilisateur ,
appuyez sur la touche mémoire M2.
Votre dernière mesure s'affiche à l'écran.
.
).
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