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5. Avertir le patient qu'il entendra une tonalité forte (ou un bip), puis
des tonalités (ou des bips) plus faibles. Il doit réagir chaque fois
qu'il entend une tonalité. Les réponses peuvent être verbales
(« oui » ou « bip »), de nature motrice globale (le patient lève la
main, laisse tomber un bloc dans le seau, agite une serviette en
papier) ou de nature motrice fine (le patient lève un doigt). Les
très jeunes enfants tendent à mieux répondre verbalement, les
personnes âgées semblent mieux répondre par une activité
motrice globale.
Cet instrument permet de tester les enfants dès l'âge de quatre
ans.1 Les limites du dépistage chez les enfants plus jeunes sont
de nature comportementale et non physiologique, en raison de
la nature interactive du test. Il est particulièrement important de
réduire au minimum tous les stimuli sonores et visuels. Il est
recommandé de faire asseoir les enfants face à un mur nu. Faire
voir les enfants très jeunes ou non coopératifs par un audiolo-
giste, car des techniques spéciales sont nécessaires pour tester
ces jeunes patients.
L'examen des données par tranches d'âge démontre que le
dépistage au moyen de l'AudioScope donne de bons résultats
pour prédire le degré d'acuité auditive chez les sujets de 5 ans
et plus. Chez les sujets de 3 ans, les erreurs sont considérable-
ment plus élevées. Si les taux d'erreur chez les sujets de 4 ans
sont quelque peu plus élevés que chez les sujets plus âgés, ils
n'excluent toutefois pas le dépistage avec l'AudioScope. Parmi
les sujets de 3 à 4 ans pour lesquels des erreurs de dépistage
ont été observées, tous sauf deux avaient été peu coopératifs
Étape 4
1. Bienvenue, G., Michael, P., Chaffinch, J., Zeigler, J. — « The AudioScope™, A Clinical Tool for
Otoscopic and Audiometric Examination », Ear and Hearing, septembre/octobre 1985.
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