ASSEMBLAGE, TRANSPORT ET STOCKAGE
Pour transférer l'appareil sur le lieu de l'appareil en uti-
lisant la radiocommande, effectuez les opérations sui-
vantes :
– contrôlez que l'émetteur radio soit raccordé au
connecteur de contrôle de l'appareil et que la batte-
rie de la radiocommande soit dans son logement et
chargée.
– avec l'alimentation de la batterie à l'intérieur de l'ap-
pareil, sélectionnez « Transport mode » en position-
nant le sélecteur général du tableau électrique en po-
sition « 1 », le voyant « Transport mode » s'allume
OFF
1
2
PLC
READY
– avec l'appareil raccordé au réseau d'alimentation, sé-
lectionnez « Grinding » en positionnant le sélecteur
général du tableau électrique en position « 2 », le
voyant « Grinding power OK » s'allume
OFF
1
2
PLC
READY
– relâchez le bouton d'arrêt d'urgence du tableau élec-
trique en le tournant vers la droite
– le voyant « PLC ready » s'allume.
PLC
GRINDING
READY
POWER OK
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GRINDING
TRANSPORT
POWER OK
MODE
OK
LOW
GRINDING
TRANSPORT
POWER OK
MODE
OK
LOW
TRANSPORT
MODE
OK
LOW
En agissant sur la radiocommande :
– insérez la clé
– relâchez le bouton d'arrêt d'urgence de la radiocom-
mande en le tournant vers la gauche
– l'afficheur affichera l'inscription : « IMET Stand-by »
– appuyez et relâchez rapidement le bouton de reset
pour allumer la radiocommande
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
IMET
Stand-By
SP: * * * * * Hz
TT.
* * * * *
SW: * * * * *
OL: * * * * *
WB: * * * * *
* * * * * * * * * *
l
AVERTISSEMENT
En exerçant une longue pression sur le bou-
ton de reset, la radiocommande s'allume en
mode de programmation.
– dans le récepteur de la radiocommande, la LED RF
Busy blanche commence à clignoter
– l'afficheur s'activera
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
SP: * * * * * Hz
SW: * * * * *
WB: * * * * *
– dans le récepteur de la radiocommande, la LED RF
Busy blanche arrête de clignoter et reste fixe, les LED
Stop passent de rouges à vertes, la LED Working s'al-
lume
– la radiocommande est désormais opérationnelle.
STOP
TT.
* * * * *
OL: * * * * *
* * * * * * * * * *
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